Budaya: Bab 5 Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya

PEMBINAAN PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG MESRA BUDAYA

1)Perhubungan Antara Kelompok Etnik

• Interaksi dua atau lebih budaya yang berbeza.

Implimentasi dalam Pendidikan

• Menghayati roh perlembagaan & kontrak sosial
• Orientasi sosial bilik darjah
• Bahan P&P mengaitkan dengan budaya
• Peluang kepada setiap etnik
• Isu sensitif
• Bangga dengan setiap budaya etnik

2)Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran

Definisi Pengajaran

• Cara-cara yang digunakan untuk menyampaikan bahan pembelajaran.
• Hasil daripada pengajaran berlaku perubahan yang relatif kekal dalam tingkah laku atau pengetahuan hasil daripada pengalaman.

     Membentuk pengajaran Yang Mesra Budaya:Sebelum Pengajaran;

Pemilihan tajuk pembelajaran yang berkaitan kepelbagaian budaya

·         Perayaan di Malaysia

·         Permainan Tradisional

·         Pakaian

·         Makanan

·         Kesenian

Aspek Yang Perlu Dipertimbangkan;

• Penerapan budaya nilai-nilai murni dalam objektif pembelajaran (afektif)
• Penghasilan bahan bantu mengajar yang mampu melibatkan keseluruhan pelajar
• Memastikan bilik darjah dalam keadaan yang baik dan selesa sebelum sesi pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan

Semasa Pengajaran;

Ø  Pemilihan kaedah dan teknik pengajaran yang melibatkan interaksi yang aktif dalam bilik darjah

·         Drama

·         Main peranan/simulasi

·         Belajar ambil bermain

·         Menggalakkan aktiviti berkumpulan yang terdiri daripada pelbagai budaya

·         Sentiasa bersikap adil kepada semua murid tanpa mengira latar belakang.

·         Memberi pujian dan galakan kepada murid yang baik dan aktif dalam kelas.

Ø  Tidak memburuk-buruk dan merendah-rendahkan murid.

Ø  idak menyentuh isu-isu sensitif yang mampu mengguris perasaan mana-mana pihak

Ø  Menerapkan nilai-nilai murni secara tidak langsung.

Ø  Menekankan aspek perpaduan, bertolak ansur dan bekerjasama dalam mengekalkan keamanan dan kesejahteraan

Ø  Menggalakkan murid bertanya dan  bersoal jawab serta mempunyai perasaan ingin tahu yang tinggi

Ø  Melaksanakan aktiviti yang memerlukan murid berinteraksi dengan aktif.

Ø  Guru menjadi role-model yang terbaik untuk dijadikan teladan. Jangan jadi seorang anti budaya etnik lain.

Ø  Pelaksanaan peraturan yang dapat membentuk peribadi murid tanpa mengira ras.

Ø  Mengenakan tindakan yang sewajarnya kepada murid yang melakukan kesalahan dengan setimpal tanpa ada driskriminasi ras.

3. Pengurusan Sosio Emosi

Ø  Menjadi perangsang bagi membangkitkan & mengekalkan minat murid.

Ø  Woolfolk- kuasa dalaman/motivasi.

Ø  Gunakan teknik sosiometri oleh Moreno;

·         SEORANG RAKAN UNTUK BEKERJASAMA

·         SEORANG RAKAN UNTUK BERMAIN

·         SEORANG RAKAN YANG DUDUK SEBELAH

·         SEORANG RAKAN YANG TIDAK MAHU BEKERJASAMA

Ø  Guru boleh mengetahui perasaan murid lain terhadap murid lain.

Tujuan;

·         Kawalan kelas

·           Mengelakkan pembentukan kelompok kecil

·           Mengenal pasti murid pilihan ramai

·           Murid kategori berasingan berhubung.

Ø  Ciri Emosi;

·         Peramah, sayang akan murid & ekspektasi sederhana.

·         Nada suara

·         Kesederhanaan

·         Bersikap kawalan positif

·         Kepimpinan demokratik

Implimentasi Pengurusan Sosio Emosi

Ø  Dorongan positif- pujian & penghargaan.

Ø  Menerima kekuatan & kelemahan murid.

Ø  Kebijaksanaan & membangkit naluri ingin tahu murid.

Ø  Hubungan positif

Ø  Kemahiran menyelesaikan masalah

Ø  Suhu motivasi

4. Pengurusan Sosio Linguistik

—  Sosiolinguistik adalah kajian interdisiplin yang mempelajari pengaruh budaya terhadap cara suatu bahasa digunakan. (wikipedia)

—  Interaksi sosial dan bahasa dalam sesuatu budaya.

—  Bahasa merupakan alat perhubungan dan perantaraan sesuatu budaya.

—  Sosial merupakan interaksi antara masyarakat

Cara Pembinaan Bilik darjah Yang Mesra Budaya;

—  Bahasa Melayu dan Inggeris sebagai bahasa penghantar.

—  Majoriti masyarakat Cina dan India menggunakan Bahasa Inggeris.

—  Masyarakat melayu menggunakan Bahasa Melayu.

—  Kedudukan pelajar dalam bilik darjah.

—  Mempamerkan info mengenai budaya dalam kelas.

—  Menerapkan nilai kerjasama antara budaya.

—  Menggunakan pelbagai bahasa semasa interaksi dalam bilik darjah

5. Penilaian Berasaskan Budaya

—  Aturan kedudukan fizikal kelas dalam kumpulan dengan kaum yang berbeza.

—  Melakukan aktiviti bersama kaum yang berbeza.

—  Memperkenalkan adat dan kaum yang ada di Malaysia.

—  Menerapkan nilai bekerjasama dalam subjek.