Budaya: Bab 3 Implikasi Kepada Kepelbagaian Sosio Budaya

IMPLIKASI KEPADA KEPELBAGAIAN SOSIO BUDAYA

1)    Implikasi berlaku dari segi;

• Guru
• Murid
• Sekolah
• Kurikulum Tersembunyi

2)    Guru

·             Pengajaran

·             Pembimbingan murid bermasalah

·             Pentadbiran/pengurusan

·             Fasilitator Perancangan

·             Pengelolaan

·             Inavator

·             Penilaian

·             Pembentuk nilai

·             Model

·             Duta

·             Implikasinya kepada guru;

§  Bangsa;mengajar tidak membezakan bangsa.

§  Kelas sosial; tidak mengajar mengikut kepentingan  kelas sosial.

§  Nilai;membantu murid memahami dan mengukuhkan sikap & tingkah laku yang baik.

§  Kepercayaan;tidak menyentuh sensitif agama.

§  Bahasa;jurang bahasa dialek

§  Jantina; layanan berbeza & peka kepada keperluan gender.

§  tepatan masa dijadikan amalan yang dicontohi murid.

§  Membantu murid membuat pemilihan kerjaya.

§  Bertindak profesional dalam kerjaya.

§  Sentiasa meningkatkan diri dalam profesion perguruan.

§  Sentiasa menjadi guru terkini/ up to date.

3)    Ciri-ciri Budaya Pelajar Yang Sihat

·         Menghormati dan taat pada guru.

·         Kerjasama dengan rakan & kakitangan sekolah.

·         Berdisiplin, bermoral & beragama.

·         Menyokong cita-cita sekolah.

·         Rajin & berusaha dalam kelas.

·         Berpakaian kemas & bersih.

·         Melaporkan kepada ibu bapa perkara mustahak.

·         Perantaraan agen sosial sekolah.

·         Bersedia terlibat dalam semua aktiviti sekolah.

·         Implikasinya:

§  Bangsa- bersosial dalam kelompok sendiri atau bersama kelompok lain?

§  Kelas sosial- golongan atasan dan bawahan.

§  Kepercayaaan- sosialisasi mengikut agama.

§  Bahasa- bahasa standard/dialek.

§  Jantina- seksualiti & interaksi antara jantina.

§  Demografi atau lokasi murid (bandar/luar bandar/pedalaman).

§  Sikap/tingkah laku murid.

§  Nilai yang dipegang/diamalkan.

§  Latar belakang keluarga/SES 

4)    Sekolah

·         Institusi pendidikan formal yang menjadi tempat membentuk pemikiran, intelektual, tingkah laku & sikap murid bagi melahirkan genarasi seimbang dari segi JERIS.

5)Budaya Formal Sekolah

• Aspek ilmu
• Aspek fizikal
• Aspek sosial
• Aspek pentadbiran

Implikasinya;

• Bangsa- sekolah Melayu, Cina & India.
• Kelas sosial- sekolah bandar dan luar bandar.
• Kepercayaaan- sekolah agama.
• Bahasa- bahasa rasmi dan bahasa penghantar sekolah.
• Jantina- sekolah lelaki dan sekolah perempuan
• Sekolah agen perubahan.
• Sekolah tempat penyuburan budaya.
• Perpaduan
• Dasar-dasar kerajaan.
• Jenis Sekolah: harian, berasrama penuh, teknik, model khas & agama.

6)Kurikulum Tersirat

• James (1986) – apa sahaja pelajaran yang diterima oleh murid di luar kurikulum nyata.
• Chafel (1997) – norma, nilai & kepercayaan yang tidak dinyatakan dalam kurikulum tetapi diajar secara tidak langsung.

7)Ciri-ciri Kurikulum Tersirat

• Merangkumi pengalaman belajar.
• Bersifat relatif & sukar diukur.
• Merangkumi nilai.
• Kewujudannya berbeza-beza.
• Tidak tertulis dalam kandungan kurikulum atau penilaian,
• Jenis dan kategori berbeza mengikut institusi, tahap pembelajaran dan matlamat.

Implikasinya;

• Bangsa- menerapkan nilai budaya masyarakat.
• Kelas sosial- pergaulan tidak mengikut jurang sosial.
• Kepercayaaan- menekankan nilai keagamaan.
• Bahasa- menghormati bahasa rasmi, ibunda, dialek & bahasa orang lain.