Bab 2: Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik darjah

Assalamualaikum...jumpa lagi...pagi ni saya kongsikan sedikit lagi maklumat ya...Peranan Guru...Apakah peranan guru dalam menguruskan bilik darjah...Mari kita lihat...antaranya adalah seperti berikut....

1) Peranan guru dalam bilik darjah:

•         Pengukuhan

•         Aplikasi modifikasi tingkah laku dalam bilik darjah

•         Penilaian terhadap modifikasi tingkah laku

2) Perlu buat persediaan awal dengan mempunyai tiga jenis kesediaan untuk menampung keperluan  bilik darjah iaitu;

• Guru harus mempunyai ilmu agar dapat mengajar dengan baik subjek yang telah ditentukan ke atas guru.
• Guru harus mempunyai kemahiran pedagogi agar dapat merancang dan menyampaikan pengajaran dengan baik.
• Pengetahuan guru dalam perkembangan dan pertumbuhan murid-muridya

3) Guru perlu menguruskan bilik darjah dengan cara yang berikut;
       - Pengurusan bilik darjah sebagai satu disiplin
      -  Pengurusan bilik darjah sebagai satu sistem
     -  Penguusan bilik darjah sebagai satu pengajaran

4) Pengurusan bilik darjah sebagai satu disiplin memerlukan guru;

•        Disiplin yang dibentuk untuk mengawal bilik darjah

•        Usaha guru-guru untuk membantu murid supaya berkelakuan baik

•        Pencegahan tingkah laku merupakan aspek terpenting

•        Perlu merujuk kepada teori psokologi dalam bidang kaunseling

•        Terdapat empat model didiplin sebagai fokus utama;

•         Model Pengurusan Behavioral/Modifikasi Tingkah laku skinner

•         Model Disiplin Asertif Canter

•         Model Akibat Logikal Dreikurs

•         Model Disiplin Bilik Darjah Positif Jones

•       Terdapat perbezaan dari segi pendekatan tetapi ada persamaan dari segi prinsip;

•         Guru bertanggungjawab untuk mengekalkan kawalan bilik darjah

•         Disiplin mendahului pengajaran

•         Perlu wujud konsekuen bagi tingkah laku yang kurang sesuai

5) Pengurusan bilik darjah sebagai satu sistem pula memerlukan guru;

•         1970an,Pengurusan bilik darjah sebagai disiplin mulai kurang sesuai

•         Berfokus pula kepada pengurusan bilik darjah sebgai satu sistem

•         Cuba mewujudkan suasana persekitaran bilik darjah yang kondusif

•   Pengurusan berkesan bergantung kepada kemahiran merangka pelan pencegahan berbanding menyediakan tindakbalas tingkah laku yang timbul

•         Pengurusan bilik darjah perlu lebih sistematik;

•         Merancang dan melaksanakan p & p secara teratur

•         Libatkan murid secara aktif

•         Minimumkan gangguan serta masalah disiplin

•         Hubngan interpersonal yang baik antara guru-murid

•         Wujudkan iklim sosial dan emosi yang positif

•         Terdapat 4 model yang tekankan pendekatan sistematik iaitu;

•         Terapi Realiti dan teori Pilihan Glasser

•         Disiplin dengan Digniti Curwin dan Mandler

•         Melangkah Disiplin Kohn

•         Program Organisasi Bilik Darjah dan Pengurusan Evertson

•         Semua ini berpegang kepada prinsip-prinsip berikut;

•         Pengurusan bilik darjah dan pengajaran adalah saling berkait

•         Penekanan diberi kepada pencegahan

•         Penuhi keperluan murid untuk elak tingkahlaku bermasalah

6) Pengurusan bilik darjah sebagai satu pengajaran pula memerlukan guru;

•    Tertumpu kepada pengajaran kemahiran prososial termasuk mediasi konflik,prosedur rundingan dan kemahiran penyelesaian masalah

•         Antara model yang terlibat adalah;

•         Model Disiplin Dalaman Coloroso

•         Model Aliran Kemahiran Goldstein dan McGinnis

•   Model Penyelesaian Konflik dan Mediasi Rakan Sebaya Bodine dan Crawford

•         Berpegang kepada prinsip-prinsip berikut;

•   Pencegahan keganasan dalam kalangan murid melalui pembentukan kepercayaan,sikap dan tingkah laku

•         Jikalau keganasan boleh dipelajari,ia pasti boleh dihapuskan

•   Pembentukan tingkah laku dan sosial yang wajar dapat bantu bentuk interaksi positif sepanjang hayat

Ok..dah lah yaaa..nanti kita sambung lagi...Jumpa lagi...