Pembelajaran Konstrutivisme

Pembelajaran Konstruktivisme

Saya sambung nota berikutnya dengan pembelajaran konstruktivisme....Biasa dah kan dengar tajuk ni...takpalah sekadar ulangkaji lah kot...

    Konsep:

•   Pelajar belajar dan bina sendiri pemahaman yang bermakna tentang alam sekeliling mereka

•   Satu fahaman bahawa murid bina sendiri secara aktif pengetahuan atau konsep berdasarkan kepada pengetahuan atau pengalaman yang sedia ada dan tidak menerima pengetahuan secara pasif dari alam sekeliling.

Peranan Murid: 

• Murid mengambil inisiatif mengemukakan soalan-soalan dan isu kemudian dengan sendiri membuat analisis dan menjawab soalan-soalan itu.  Mereka bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka sendiri dan boleh menyelesaikan masalah.
• Murid selalu berbincang dengan guru dan sesama mereka.  Perbincangan itu akan membantu murid mengubah atau mengukuhkan idea-idea mereka.  Jika murid itu berpeluang mengemukakan pendapat mereka dan mendengar idea orang lain, murid tersebut dapat membina asas pengetahuan yang mereka faham
• Murid mencabar hipotesis yang telah dibuat dan digalakkan berbincang untuk membuat ramalan.  Murid diberi banyak ruang dan peluang untuk menguji hipotesis mereka terutamanya melalui perbincangan dalam kumpulan.
• Murid menggunakan data dan bahan-bahan fizikal, manipulatif atau interaktif untuk menolong mereka menjana idea dan pengetahuan.

     Peranan Guru:

• Menggalakkan murid menerangkan idea mereka serta menghargai pandangan mereka.
• Menstruktur pelajaran untuk mencabar persepsi murid.
• Membantu murid menyedari kerelevanan kurikulum kepada kehidupan mereka.
• Mentaksir pembelajaran melalui aktiviti harian di kelas bukan hanya dalam bentuk ujian bertulis.
• Menggalakkan murid membuat tugasan yang berbentuk penyelesaian, menganalisis, meramal, meneroka dan membuat hipotesis
• Menggalakkan murid menerangkan lebih lanjut jawapan mereka.
• Menggalakkan penemuan oleh murid melalui pertanyaan soalan bercapah dan menggalakkan murid menyoal murid yang lain.
• Memberi masa secukupnya kepada murid untuk menjawab soalan setelah soalan dikemukakan.
• Memberi masa secukupnya kepada murid untuk membuat perkaitan antara idea-idea yang telah dijanakan.
• Menggalakkan pembelajaran koperatif dalam menjalankan tugasan tertentu.

Cabaran Kepada Guru:

• Guru merasa mereka tidak mengajar.
• Amalan yang dimajukan dalam pembelajaran secara konstruktivisme dianggap tidak realistik.
• Guru merasa bahawa penerangan mereka tidak penting lagi.Kawalan kelas agak merosot.
• Guru yang sedang menukar cara mengajar kepada pendekatan konstruktivisme memerlukan sokongan profesionalisme serta pengukuhan keyakinan daripada pihak sekolah

         Ok..selamat meneruskan penerokaan ilmu...semoga ada manfaat utk kita bersama..