Pengurusan Bilik Darjah: Kawalan Disiplin Murid

Assalamualaikum wrt...

Hai...jumpa lagi...ok...pagi ni saya nak kongsikan sedikit bagaimana caranya untuk kita menangani masalah disipin murid...

Tapi sebelum tu, sama-samalah kita berdoa semoga percarian pesawat MH370 yang hilang itu akan menemui jalan penyelesaiannya...

"Ya Allah Ya Tuhan Kami...Tuhan sekalian alam, di darat dan di laut, berkat doa orang-orang muda yang masih suci dan tidak berdosa, berkat doa orang-orang tua yang banyak amal ibadatnya, maka bantulah kami, permudahkanlah urusan pencarian MH370 yang hilang tersebut. Sesungguhnya itu amat mudah bagimu Ya Allah...Perkenankanlah Ya Allah..

Ok...Ayuh kita teliti aspek berikut ya...

Intervensi Dalam Menangani Masalah Disiplin Murid

n  Pastoral Care;

Ø Merujuk kepada perkhidmatan jagaan kerohanian dan kaunseling yg diberikan oleh golongan paderi kpd penanut kristian

Ø Dlm pendidikan;amalan guru untuk menjaga kebajikan peribadi dan sosial murid

Ø Meliputi skop yang luas;isu-isu kesihatan,sosial,moral,pengurusan tingkah laku dan sokongan emosi

Ø Merupakan satu himpunan sistem,prosedur dan program yg bertujuan memenuhi keperluan murid

Ø Hornby,Hall dan Hall(2003);satu proses pendidikan yang berhubung dengan bantuan dari segi peribadi,perkembangan sosial dan moral,bimbingan akademik dan vokasional

n  Tiga jenis strategi:

Ø Kaunseling:membantu murid secara individu dan kelompok untuk menangani masalah

Ø Bimbingan:membantu murid secara individu atau kelompok untuk membuat keputusan berhubung dengan hal peribadi,akademik atau kerjaya

Ø Pendidikan peribadi dan sosial:Isu-isu penting boleh diserapkan merentasi kurikulum oleh guru  mata pelajaran yang berkenaan diintegrasikan dalam tutorial oleh tutor

Ok.itu saja...selamat mencuba...Mencuba ada kemungkinan akan berjaya..kalau tak cuba anda pasti tak tahu sejauh mana kerbekasanannya...Terima kasih...Jumpa lagi

Tips Praktikum: Tugasan Tambahan di Sekolah

Assalamualaikum wrt...

Selamat bertemu kembali. Hari ni saya masih nak berikan sedikit lagi tips berkaitan dengan praktikum. Bagi mereka yang sedang praktikum khususnya...cuba teliti isu ni ya...

Soalan 7 : Tidak boleh melaksanakan tugas tertentu

Jawapan : Kadang-kadang anda berasa tidak dapat melaksanakan tugas tertentu yang diberikan oleh pihak pengurusan sekolah. Ini berlaku mungkin anda terlalu berasa rendah diri dan tidak pernah mencuba melaksanakan tugas tersebut. Tidak yakin dan seribu satu persoalan lagi. Saya nasihatkan anda supaya tidak terus menolak tugasan yang diberikan. Beri penerangan dengan cara yang berhemah kepada pihak pengurusan sekolah bahawa anda memang tidak tahu atau tidak boleh melaksanakannya. Namun begitu jelaskan bahawa anda akan cuba dahulu dan jika ada sebarang masalah, anda akan merujuk kepada mereka. Yang penting di sini adalah sikap berani untuk mencuba, bukan terus mengaku tidak boleh dan menolak mentah-mentah apa yang diberikan.

Ehm...macam mana??? Masih ada lagi ke masalah anda yang belum selesai??? Takpa...pelan-pelan kayuh ya...Jumpa lagi ya...

Tips Praktikum: Bukan Sekolah Pilihan

Assalamualaikum wrt...

Hai..jumpa lagi..Hari ni saya nak tambahkan lagi tips kepada anda yang berada di sekolah semasa praktikum.

Apa isunya...Mari kita lihat...

Soalan 6 : Tidak ditempatkan di sekolah yang anda         pilih

Jawapan : Dunia pendidikan terlalu luas dan tanpa sempadan. Anda dinasihatkan tidak terlalu memilih sekolah kerana setelah tamat latihan nanti, anda juga tidak tahu di mana anda akan ditugaskan. Apa yang perlu adalah anda harus bijak menyesuaikan diri dengan persekitaran yang ada. Tidak ada mana-mana sekolah yang mungkin baik atau selesa untuk anda jika anda sendiri tidak boleh menyesuaikan diri. Oleh itu, saya nasihatkan anda supaya menerima seadanya apa yang diberi, yang penting ubah sikap dan tanggapan negatif terhadap sekolah berkenaan, sebaliknya anda yang perlu bijak menguruskan diri dan menyesuaikan diri dengan tempat baru tersebut.

Ok..pendek...mudah dan mungkin dapat membantu...selamat bertugas...jumpa lagi...

Bab 2 Peranan Guru DalamPengurusan Peperiksaan dan Penilaian di Bilik Darjah

Assalam...ok...hari ni saya teruskan lagi dengan peranan guru dalam pengurusan bilik darjah...Apa dia? Cara untuk menguruskan peperiksaan dan penilaian...macam mana ya...cuba teliti yang berikut;

Proses Penyediaan Ujian dan Data Peperiksaan:

·         Fasa 1 : Sebelum ujian/peperiksaan

·         Fasa 2: Semasa Ujian/Peperiksaan

·         Fasa 3: Selepas Ujian/Peperiksaan

Fasa 1 : Sebelum ujian/peperiksaan

•         Kumpulkan bahan-bahan berkaitan

–     Huraian sukatan pelajaran (HSP)

–     Buku-buku rujukan

–     Soalan-soalan lepas

–     Dapatkan Jadual Spesifikasi Ujian(JSU)

–     Rujukan asas menggubal item ujian

–     Berdasarkan HSP

–     Berdasarkan taksonomi Bloom

–     Aras soalan harus selaras dengan aras kognitif murid

Fasa 2: Semasa Ujian/Peperiksaan:

•         Pertimbangkan perkara-perkara berikut;

–     Bilangan item yang akan digubal

–     Soalan-soalan lepas sebagai rujukan

–     Penggubalan item hendaklah berdasarkan JSU mata pelajaran sepenuhnya

–     Penyediaan draf item,secara individu @kumpulan kecil

–     Ketua panitia,guru kanan m/pelajaran dan guru cemerlang menjadi moderator

–     Jika perlu,boleh adakan moderasi untuk pastikan item mematuhi JSU

–     Buat pindaan selepas moderasi

–     Draf akhir perlu disemak semula oleh panel moderasi untuk dapatkan kelulusan

–     Draf dan sebarang kertas conteng hendaklah dihapuskan untuk elak kebocoran

           Fasa 3: Selepas Ujian/Peperiksaan:

•         Pertimbangkan perkara-perkara berikut;

–     Kertas difotostat mengikut bilangan murid yang sedia ada

–     Kertas dimasukkan dalam sampul surat mengikut gandaan 30

–     Disimpan dalam almari berkunci @ bilik kebal

–     Dikeluarkan setengah jam sebelum pentadbiran ujian

Pentadbiran Ujian dan Peperiksaan

·         Keselamatan

–     Perbanyakkan kertas soalan mengikut biliangan murid

–   Simpan dalam almari @ bilik kebal dengan pengetahuan Setiausaha peperiksaan

·         Syarat-syarat pengujian

–     Prosedur pengujian

–     Persekitaran pengujian

–     Bahan pengujian

–     Pentadbiran ujian/peperiksaan

–     Prosedur pasca ujian/peperiksaan

Ok..itu saja dulu ya...jumpa lagi...assalam

Bab 2: Peranan Guru Dalam Pengurusan Bilik darjah

Assalamualaikum...jumpa lagi...pagi ni saya kongsikan sedikit lagi maklumat ya...Peranan Guru...Apakah peranan guru dalam menguruskan bilik darjah...Mari kita lihat...antaranya adalah seperti berikut....

1) Peranan guru dalam bilik darjah:

•         Pengukuhan

•         Aplikasi modifikasi tingkah laku dalam bilik darjah

•         Penilaian terhadap modifikasi tingkah laku

2) Perlu buat persediaan awal dengan mempunyai tiga jenis kesediaan untuk menampung keperluan  bilik darjah iaitu;

• Guru harus mempunyai ilmu agar dapat mengajar dengan baik subjek yang telah ditentukan ke atas guru.
• Guru harus mempunyai kemahiran pedagogi agar dapat merancang dan menyampaikan pengajaran dengan baik.
• Pengetahuan guru dalam perkembangan dan pertumbuhan murid-muridya

3) Guru perlu menguruskan bilik darjah dengan cara yang berikut;
       - Pengurusan bilik darjah sebagai satu disiplin
      -  Pengurusan bilik darjah sebagai satu sistem
     -  Penguusan bilik darjah sebagai satu pengajaran

4) Pengurusan bilik darjah sebagai satu disiplin memerlukan guru;

•        Disiplin yang dibentuk untuk mengawal bilik darjah

•        Usaha guru-guru untuk membantu murid supaya berkelakuan baik

•        Pencegahan tingkah laku merupakan aspek terpenting

•        Perlu merujuk kepada teori psokologi dalam bidang kaunseling

•        Terdapat empat model didiplin sebagai fokus utama;

•         Model Pengurusan Behavioral/Modifikasi Tingkah laku skinner

•         Model Disiplin Asertif Canter

•         Model Akibat Logikal Dreikurs

•         Model Disiplin Bilik Darjah Positif Jones

•       Terdapat perbezaan dari segi pendekatan tetapi ada persamaan dari segi prinsip;

•         Guru bertanggungjawab untuk mengekalkan kawalan bilik darjah

•         Disiplin mendahului pengajaran

•         Perlu wujud konsekuen bagi tingkah laku yang kurang sesuai

5) Pengurusan bilik darjah sebagai satu sistem pula memerlukan guru;

•         1970an,Pengurusan bilik darjah sebagai disiplin mulai kurang sesuai

•         Berfokus pula kepada pengurusan bilik darjah sebgai satu sistem

•         Cuba mewujudkan suasana persekitaran bilik darjah yang kondusif

•   Pengurusan berkesan bergantung kepada kemahiran merangka pelan pencegahan berbanding menyediakan tindakbalas tingkah laku yang timbul

•         Pengurusan bilik darjah perlu lebih sistematik;

•         Merancang dan melaksanakan p & p secara teratur

•         Libatkan murid secara aktif

•         Minimumkan gangguan serta masalah disiplin

•         Hubngan interpersonal yang baik antara guru-murid

•         Wujudkan iklim sosial dan emosi yang positif

•         Terdapat 4 model yang tekankan pendekatan sistematik iaitu;

•         Terapi Realiti dan teori Pilihan Glasser

•         Disiplin dengan Digniti Curwin dan Mandler

•         Melangkah Disiplin Kohn

•         Program Organisasi Bilik Darjah dan Pengurusan Evertson

•         Semua ini berpegang kepada prinsip-prinsip berikut;

•         Pengurusan bilik darjah dan pengajaran adalah saling berkait

•         Penekanan diberi kepada pencegahan

•         Penuhi keperluan murid untuk elak tingkahlaku bermasalah

6) Pengurusan bilik darjah sebagai satu pengajaran pula memerlukan guru;

•    Tertumpu kepada pengajaran kemahiran prososial termasuk mediasi konflik,prosedur rundingan dan kemahiran penyelesaian masalah

•         Antara model yang terlibat adalah;

•         Model Disiplin Dalaman Coloroso

•         Model Aliran Kemahiran Goldstein dan McGinnis

•   Model Penyelesaian Konflik dan Mediasi Rakan Sebaya Bodine dan Crawford

•         Berpegang kepada prinsip-prinsip berikut;

•   Pencegahan keganasan dalam kalangan murid melalui pembentukan kepercayaan,sikap dan tingkah laku

•         Jikalau keganasan boleh dipelajari,ia pasti boleh dihapuskan

•   Pembentukan tingkah laku dan sosial yang wajar dapat bantu bentuk interaksi positif sepanjang hayat

Ok..dah lah yaaa..nanti kita sambung lagi...Jumpa lagi...

Bab 1 Ciri-ciri Guru Yang Efektif

Saya teruskan perbincangan kita dengan sub tajuk berikutnya...Apa dia? Tajuk ni sangat sesuai untuk dihayati oleh semua golongan pendidik..
Ayuh kita teruskan...

• Peribadi:

- Dedikasi terhadap pengajaran

- Memudahcarakan pembelajaran dan pertumbuhan murid-murid

- Prihatin terhadap kebajikan murid,ibu bapa dan rakan sejawat

• Berunsurkan pengajaran:

-  Keupayaan menguruskan bilik darjah,tingkah laku dan masa

-  Bersemangat untuk mengajar

-  Kebolehan memotivasikan murid

-  Cekap mengajar

• Ketinggian Daya Intelektual:

- Gemar membaca,mentelaah,meneroka sesuatu

-  Serasi dengan norma masyarakat,budaya dan sub budaya

-  Kesihatan mental yang tinggi

• Bersikap Positif:

-  Percaya murid akan belajar

-  Berusaha bantu murid

-  Semai keyakinan dalam diri murid

-  Tunjukkan minat dalam segala aktiviti murid

• Proaktif:

-  Pertimbangkan segala isu yang berkaitan

-  Jantina

- Tempat duduk murid

-  Kecerdasan murid

-  Sediakan pelan tindakan secara mental

• Bijak Dalam Pencegahan:

-  Pertimbangkan segala isu yang berkaitan

-  Jantina

-  Tempat duduk murid

-  Kecerdasan murid

-  Sediakan pelan tindakan secara mental

• Kualiti peribadi

-  Komitmen

-  Tanggungjawab

-  integriti

• Penghayatan dan amalan nilai

-  Kemahiran teknologi

-  Nilai-nilai murni dalam perkhidmatan awam

-  Tonggak dua belas

• Kompetensi Pengajaran dan Pembelajaran

-  Kandungan mata pelajaran

-  Strategi pengajaran

-  Kemahiran penentuan matlamat dan perancangan pengajaran

-  Kemahiran pengurusan bilik darjah

-  Kemahiran motivasi

-  Kemahiran komunikasi

Ok.tu saja dulu ya...jumpa lagi nanti